音樂(lè)的強(qiáng)大力量一直被用作一種喚起激情、能量和愛(ài)國(guó)主義的工具。從古代戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)鼓鼓舞士氣到現(xiàn)代體育賽事中振奮人心的國(guó)歌，音樂(lè)能夠深深地觸動(dòng)我們的心靈，激發(fā)我們的情感，并團(tuán)結(jié)我們共同的目標(biāo)。

音樂(lè)的生理影響

研究表明，音樂(lè)可以通過(guò)激活大腦中與情感和獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的區(qū)域，在生理上對(duì)我們產(chǎn)生影響。當(dāng)我們聆聽(tīng)激昂的音樂(lè)時(shí)，我們的身體會(huì)釋放多巴胺和血清素等令人愉悅的神經(jīng)遞質(zhì)，這些神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)讓我們感到快樂(lè)和激勵(lì)。

激昂的音樂(lè)還會(huì)使我們的心率和呼吸頻率升高，這讓我們感到更加警覺(jué)和興奮。這種生理反應(yīng)有助于我們做好準(zhǔn)備，為即將到來(lái)的挑戰(zhàn)而努力。

音樂(lè)在喚起激情方面的作用

音樂(lè)可以喚起多種激情，包括愛(ài)、快樂(lè)、悲傷和憤怒。激昂的音樂(lè)尤其擅長(zhǎng)激發(fā)激情和能量。這可以通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：

• 節(jié)奏：激昂的音樂(lè)通常具有快速的節(jié)奏，這會(huì)增加興奮感和沖動(dòng)感。
• 旋律：激昂的旋律通常向上移動(dòng)，創(chuàng)造一種上升和前進(jìn)的感覺(jué)。
• 和聲：激昂的音樂(lè)經(jīng)常使用大調(diào)和弦和響亮的聲音，這會(huì)營(yíng)造一種積極和令人振奮的氣氛。

音樂(lè)在激發(fā)愛(ài)國(guó)主義方面的作用

音樂(lè)一直被用作一種鼓舞愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感的有力工具。國(guó)歌

愛(ài)國(guó)的歌曲

愛(ài)國(guó)的歌曲推薦：歌唱祖國(guó)，我的祖國(guó)，我的中國(guó)心，東方紅，保衛(wèi)黃河等。

1、歌唱祖國(guó)

歌唱祖國(guó)是一首深情的歌曲，它以美妙的旋律和動(dòng)人的歌詞，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和崇敬之情。 這首歌曲讓我們感受到了，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪和榮耀，它喚起了我們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)精神。

2、我的祖國(guó)

《我的祖國(guó)》是一首具有永久魅力、深受人們喜愛(ài)的抒情歌曲。 這首歌曲表達(dá)了人們，對(duì)偉大祖國(guó)的衷心依戀和真誠(chéng)歌頌。 它以抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，將優(yōu)美動(dòng)人的旋律與樸實(shí)真摯的歌詞巧妙結(jié)合起來(lái)。

3、我的中國(guó)心

《我的中國(guó)心》是一首由張明敏演唱的歌曲，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和心向祖國(guó)的向往。 這首歌曲通過(guò)深情而有力的歌詞，將愛(ài)國(guó)主義精神傳遞給人們。 它以壯麗的旋律和澎湃的歌詞展現(xiàn)了我們偉大的祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

4、東方紅

《東方紅》是一首陜北民歌，由李有源、公木詞編曲。 這首歌曲以樸實(shí)的語(yǔ)言，它是一首在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間人民表達(dá)，深情的愛(ài)國(guó)歌曲，因此流傳極廣。

5、保衛(wèi)黃河

《保衛(wèi)黃河》是一首由光未然創(chuàng)作的歌曲，它以宏大的音樂(lè)和激昂的歌詞展現(xiàn)了黃河這條偉大的河流的壯麗景色，和中國(guó)人民對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。 這首歌曲以黃河為象征，歌頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)母親的感恩和對(duì)家園的熱愛(ài)之情。

《黃河頌》說(shuō)課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。 說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是我精心整理的《黃河頌》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

《黃河頌》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛(ài)國(guó)為主題。 也是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。 詩(shī)歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。 它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的好題材。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。 是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育，領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)，掌握詩(shī)歌朗讀方法，提高詩(shī)歌朗讀水平的好材料。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

二、說(shuō)學(xué)生

七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣把握不夠熟練，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解還沒(méi)達(dá)到一定的程度，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法還在探索階段。 但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去接受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。

三、說(shuō)目標(biāo)

基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)

（1）抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌。

（2）通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

（2）體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)方法

（一）說(shuō)教法

（1）情境體驗(yàn)法

（2）朗讀法

（3）合作討論法。 這是一首詩(shī)歌，語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。

（二）說(shuō)學(xué)法

（1）倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

（2）嘗試課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩(shī)名句、黃河的傳說(shuō)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）做批注法

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）欣賞：讓我們靜靜地聽(tīng)

（1）欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂(lè)中表達(dá)了怎樣的感情？

（2）聽(tīng)《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。 《黃河頌》本身是一首歌。 我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 古人云：凡音之起，由人心生也。 我們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴。 《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢(shì)磅礴。 學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂(lè)的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開(kāi)的場(chǎng)，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。 這首詩(shī)，是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，關(guān)鍵是朗讀。 所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。 有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然全神貫注，收獲多多。 （聽(tīng)了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。 ）

（二）誦讀：讓我們朗朗地讀

（1）四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。

（2）學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。

（3）請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。

（4）分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的基本理念。 這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩(shī)歌朗讀的方法。 所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。 本詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，我沒(méi)有過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥。 重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀。 這樣，學(xué)生既理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩(shī)歌的水平。 （讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來(lái)品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，豐富的意象和深刻的主題。 ）

（三）品析：讓我們細(xì)細(xì)地品

（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩(shī)句？

（2）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。

（3）請(qǐng)你找出詩(shī)歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語(yǔ)，仔細(xì)品味并寫(xiě)出批注。

（4）你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問(wèn)題更重要。 朗讀能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。 基于這個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情。

（四）頌揚(yáng)：讓我們樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)

學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫(xiě)黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩(shī)，因?yàn)閤xx的句式寫(xiě)話。

學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì),組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。 此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,圍繞著詩(shī)歌的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 （例如：我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。 ）

（五）拓展：讓我們美美地說(shuō)

課前讓大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。

（1）歌頌黃河的古詩(shī)名句黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 （李白）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 （王之渙）大漠孤煙直，長(zhǎng)沙落日?qǐng)A。 （王維）

（2）與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)。

（3）與黃河有關(guān)的傳說(shuō)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說(shuō)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。 是新課標(biāo)對(duì)老師的基本要求。 這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)說(shuō)的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等多種形式，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。 完成小語(yǔ)文向大語(yǔ)文的轉(zhuǎn)化。

六、說(shuō)教學(xué)反思

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌教學(xué)貴在化抽象為形象。 在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂(lè)和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽(tīng)覺(jué)感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。

（2）注重朗讀。 詩(shī)歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

（3）教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

（4）用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到了很好的訓(xùn)練。 在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

《黃河頌》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《黃河頌》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。 這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國(guó)為主題的。 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。

學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的.詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

二、說(shuō)目標(biāo)

本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

2、培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。

3、理解比喻的修辭方法在詩(shī)歌中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

三、說(shuō)教法

《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。 這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。 可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。 應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。

四、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，了解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。 積累一些這些名家對(duì)同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇、佳句)。

至于具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)整體閱讀，我們可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，我們還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。 這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹抗戰(zhàn)時(shí)期著名詩(shī)人(如田間、公木)及其作品。

2、播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。 以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

3、朗讀。 要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。

4、問(wèn)題研討

5、小結(jié)課文。

6、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

《黃河頌》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

二、說(shuō)目標(biāo)

本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。

②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3、情感目標(biāo)：

①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)

四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌

2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法

3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情境導(dǎo)入

師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感借助圖片、音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。

2、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情

調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”。

3、頌黃河，感知詩(shī)意

(1)了解時(shí)代背景和作者情況

(2)朗讀課文

①教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀

③學(xué)生齊讀、美讀課文

4、研讀詩(shī)歌

(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：

①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?

②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

(2)師生交流明確

5、繪黃河，拓展詩(shī)趣

(1)展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)(加深理解，遷移運(yùn)用)

(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂(lè)聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存)

關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)歌和歌曲

1、《我的祖國(guó)》

《我的祖國(guó)》是任何一個(gè)有人格力量的作曲家都無(wú)法忘懷的題材。 一個(gè)國(guó)家最深層的精神底蘊(yùn)也只有它自己的兒女才可能譜寫(xiě)。 陳培勛對(duì)祖國(guó)滿懷深情，將中國(guó)的土地、文化、歷史和中國(guó)人的精神氣節(jié)都濃縮在第一交響曲《我的祖國(guó)》中。

《我的祖國(guó)》由三首交響詩(shī)組成，原寫(xiě)于1960至1964年，“文革”中總譜遺失，1976年重寫(xiě)第一、二樂(lè)章，1989年重寫(xiě)第三樂(lè)章。 第一樂(lè)章《前奏曲“詠雪”》、第二樂(lè)章《英雄的詩(shī)篇“婁山關(guān)”》都出色地表現(xiàn)了毛主席詩(shī)詞《沁園春·雪》、《清平樂(lè)·婁山關(guān)》中的壯闊情懷。

第三樂(lè)章《敘事曲“追懷、展望與前進(jìn)”》則以更加高遠(yuǎn)的視野和胸懷為祖國(guó)追懷歷史、展望未來(lái)、奮發(fā)前進(jìn)，中間插部的進(jìn)行曲引用了群眾歌曲《在勝利的旗幟下前進(jìn)》。

2、《東方紅》

中國(guó)人民在以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下，所進(jìn)行的反帝國(guó)主義、反封建主義、反官僚主義的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)。 這部史詩(shī)選擇了各個(gè)革命階段最有代表性的典型事件，使它成為中國(guó)人民謀求解放的歷史縮影。 這部音樂(lè)舞蹈史詩(shī)是為慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)15周年而創(chuàng)作的。

北京、上海和中國(guó)人民解放軍等七十多個(gè)單位的音樂(lè)舞蹈工作者、詩(shī)人、作曲家、舞臺(tái)美術(shù)工作者，以及工人、學(xué)生、少先隊(duì)業(yè)余合唱團(tuán)三千多人，以滿腔的革命熱情成功地創(chuàng)作了這首革命史詩(shī)。 音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》依照中國(guó)革命的歷史進(jìn)程集。

3、《十送紅軍》

歌曲十送紅軍作為電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》插曲、片尾曲，其悠揚(yáng)而凄婉的歌聲，給人們留下難忘的印象。 但直到2001年7月3日，劇中才恢復(fù)了歌曲作者朱正本的署名。 此歌很容易被認(rèn)為是一首江西革命民歌，而事實(shí)上它卻是一首編創(chuàng)歌曲。

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來(lái)表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命勝利的強(qiáng)烈期盼。 歌詞采用借景抒情的手法，使人感到情真意切。 如“一送紅軍下了山，秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹(shù)樹(shù)梧桐葉落光。 問(wèn)一聲親人紅軍啊！幾時(shí)人馬再回山?”

4、《紅星歌》

《紅星歌》是由鄔大為、魏寶貴作詞，傅庚辰作曲，中央人民廣播電臺(tái)業(yè)余童聲合唱團(tuán)、中央人民解放軍歌舞團(tuán)演唱的歌曲，該曲收錄于1974年發(fā)行的專輯《閃閃的紅星》中。

1973年夏天，鄔大為和魏寶貴應(yīng)八一電影制片廠著名作曲家傅庚辰之邀，為影片《閃閃的紅星》寫(xiě)主題歌歌詞。 一年后，主題曲《紅星歌》迅速唱紅了祖國(guó)大江南北。

1981年，這首歌曲榮獲全國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，被編入小學(xué)生音樂(lè)教材。 這是一首雄壯的兒童隊(duì)列歌曲，調(diào)式為七聲音階宮調(diào)式。 該歌曲還被改編成鋼琴曲《紅星歌》和兒童舞蹈《星星在閃爍》。

5、《義勇軍進(jìn)行曲》

《義勇軍進(jìn)行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號(hào)角，自1935年在民族危亡的關(guān)頭誕生以來(lái)，對(duì)激勵(lì)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。